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哈巴河“合拳聚力”打造新时代乡村教师人才队伍助推乡村振兴

日期:2021-06-04
来源:哈巴河县
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人才振兴是全面推进乡村振兴的基础,教育是实现人才振兴的根本途径和重要保障,为全面提高乡村教育发展水平,近年来,哈巴河县坚持将乡村教师队伍建设伍作为乡村教育发展的第一资源,抓实引才、育才、用才、留才环节,多管齐下,组合出击,持续加强乡村教师人才队伍建设,聚力破解人才队伍建设中遇到的难题,助推乡村振兴。

用活政策引才,拓宽人才队伍补充渠道。结合县情实际,用活政策,拓展乡村教师补充渠道。依托特岗计划、内地招聘、教育援疆项目、免费师范生、支教大学生项目政策累计补充教师683人,其中通过特岗教师招录教师569人,定向免费师范生补充教师114人,内地引进师范类毕业生202人。支教方式补充教师,通过万名援疆支教计划选派援疆支教教师82人,选派支教大学生400余名,切实缓解了教师紧缺问题。加大教师人才队伍向基层一线倾斜力度,招聘教师85.5%以上安排到乡村学校任教,加大乡村教师特别是边远山区乡村教师补充力度,吸引优秀人才投身乡村教师队伍,为边远乡村学校输送新鲜血液,带来生机活力。

精准培训育才,提升人才队伍综合素质。在抓好各学校校本培训基础上,建立了请进来为主、送出去为辅的培训机制,利用假期开展中小学、幼儿园教师继续教育培训工作,依托青蓝培训基金、国培项目、援疆项目,积极组织学员进行线上线下学习,2016年以来,参加20天以上继续教育、国培等集中培训人数达到2000余人次,累计邀请到区内外教育专家共850人次,培训教师2600余人次。2020年聘请专家对我县58345周岁以下普通话未达标的教师进行国家通用语言文字培训,有效提升乡村学校教师国家通用语言文字运用水平。今年5月与教育部中小学名校长领航工程张洁名校长工作室签订了友好帮扶协议,形成长效机制,通过援培送教,促进我县教师专业水平、教育管理水平全面提升。

常态交流用才,缩小城乡教学水平差距。采取以城带乡、以强带弱、连片教研的交流模式,积极鼓励和引导义务教育学校教师到偏远村级学校(幼儿园)轮岗交流支教,促进优质学校与薄弱学校之间相互交流。通过下派29名党员联系指导乡村学校党建工作,提升党组织凝聚力,加强师德修养的自觉性,发挥党员教师示范作用,引领普通教师扎根基层,用心用情服务乡村教育。通过网络研修、农村教师远程培训、送教下乡小学同课异构+紧缺学科主题班培训和农村学校及幼儿园教师网络研修与校本研修整合培训。义务教育阶段专任教师按5%的比例,参加轮岗交流达277人,今后计划轮岗交流比例提高至15%,进一步完善乡村教师交流机制,教育教学质量和整体管理水平得到有效提升。

完善机制留才,支撑人才队伍发展。不断完善乡村教师保障机制,努力改善乡村教师福利待遇,积极创造乡村留人条件。20201月起,实施边远山区教师生活补贴制度,将全县学校分类划档,覆盖人数达248人,每年发放生活补助金273.96万元;在教师培训、职称评定、评优评先等方面优先向农村学校倾斜,解决偏远村级学校(幼儿园)教师职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源不足、结构不尽合理、工作生活条件艰苦等突出问题;实施关爱工程,营造尊师重教浓厚氛围。争取国家资金建设农村教师周转房,解决农村教师住房困难问题;积极做好乡村学校困难教职员工及其家庭的帮扶工作,开展走访慰问献爱心活动,应帮尽帮,应助全助,完善乡村学校困难教师长效帮扶机制,切实解决他们的实际困难和后顾之忧,确保乡村学校困难教职员工不漏一户,不少一人,做到全覆盖,不断稳定村级学校教师人才队伍,提升教育教学质量,推进偏远农村教育持续健康发展,助推乡村振兴。

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